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【洪育增／埔里報導】日月人文藝術空間畫家吳熙吉與石鈴，常到部落「渡假」，帶領著孩子上美術課，他們跨越常規美術教育的形式，從美學中培養孩子解決問題的能力，也希望有更多藝術人才進到部落，落實美學基礎教育。
石鈴老師6年前投入部落美學教育，信義鄉部落、仁愛鄉平靜國小、清境國小等都能見到她的身影，3年前吳熙吉老師也開始任教萬大國小，這藝術課程有的是當地國小向教育部申請一學年的美學計畫、有的是純粹一兩天的藝術工作坊，無論時間長短，兩人都盡心投入，希望能帶給孩子啟發。
美術課一定要坐在畫架前嗎？那可不一定，石鈴有時會帶著小朋友跳舞用肢體感受音樂感受色彩，有時候是說一段故事，啟發孩子的想像，或圖像接龍…即興創作；有時是介紹藝術家的特色，例如介紹以「圓點畫」聞名世界的草間彌生，她會感謝畫具、感謝周遭的一切，看後問孩子想法，「你們想要感謝甚麼？感謝誰? 我們是否常懷感恩之情」。
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從孩童們大膽配色及創作的過程中，他們看見了美學教育從「根植於心」到「創作發揮」的整個過程，孩童們有時需要共同創作，有時需要一個人面對色筆及畫紙，然而當他們決定開始創作時，解決問題的能力也於焉而生。
吳熙吉強調，美學從思維的產生、整理、溝通到取捨，這一整個流程，是每個人每天都需面對的，偏鄉資源比都會區更缺乏，更需要藝術課程來啟蒙。兩人衷心希望，能有新一代對藝術及教學具備熱忱的老師們、搭配國家政策層面薪資等制度的改善，讓年輕一輩的藝術教育人才能無掛慮地進到部落，讓孩子們延續創作的風氣。
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